| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Ермакова Людмила Юрьевна120 Россия, Ульяновская обл., Ишеевка Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Конспект урока по физике для 9 класса на тему «Первый закон Ньютона»
Ф.И.О. учителя: Ермакова Людмила Юрьевна
Класс 9.
Дата: 12.10.2017г.
Предмет: физика
Тема урока: Первый закон Ньютона
Место и роль урока в изучаемой теме: урок-изучение нового материала
Цель урока: создание условий для изучения понятия массы, первого закона Ньютона, их закрепления.
Задачи урока
Обучающая
- Формирование и углубление понятий – инертность, масса, инерция.
-Формирование новых понятий – первый закон Ньютона, ИСО.
Развивающая
- Развивать информационно-коммуникативную компетентность.
- Развивать навыки критического мышления и самооценки.
- Развивать умение проводить прямые измерения физических величин.
Воспитательная
- Совершенствовать навыки самостоятельной работы, работы в небольших группах
Личностных:
Способствовать саморазвитию и самообразованию учащихся на основе мотивации к обучению и познанию.
Формировать целостную картину мира.
Формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению.
Формировать умение контролировать процесс и результат деятельности (в частности, за счет рефлексии).
Метапредметных:
Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
Создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства для решения задач.
Самостоятельно планировать пути достижения целей
Формировать умение работать с ЭОР.
Предметных:
Понимать смысл равнодействующей сил, приложенных к телу, единиц измерения,
Делать выводы на основе экспериментальных данных.
Использовать приобретенные знания в повседневной деятельности.
Характеристика этапов урока
| Этап | Время | Цель | Содержание учебного материала | Методы и приемы работы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 1.Организационный этап | 2 | Проверка готовности к уроку | Приветствие учащихся | Словесный | Включение в деловой ритм работы | Учащиеся готовятся к уроку. Акцентируют внимание, настраиваются на урок. |
| 2.Целеполагание и мотивация | 3 | Подготовка к восприятию нового материала, к активному и сознательному усвоению, постановка проблемных задач | - В чём состоит основная задача механики? - Зачем введено понятие материальной точки? - Когда тело можно считать материальной точкой? Приведите примеры. - Что такое система отсчёта? Для чего она вводится? - Какие виды систем координат вы знаете? | Словесный, актуализация опорных знаний | Координировать действия учащихся на активное восприятие материала и самостоятельную работу | Слушают учителя, отвечают на вопросы, определяют цели урока. |
| 3.Этап усвоения новых знаний. 1.Теоретическая часть |
20 |
Изучение нового материала. |
Просмотр п.1 §11, стр.50, работа с ЭОР. Сделайте вывод и запишите его в тетрадь. |
информационно-рецептивный, частично поисковый метод |
Организация изучения нового материала, консультирование при анализе рисунков и анимации |
Работа с текстом учебника и ЭОР отвечают на вопрос, что является причиной изменения скорости тел. Делают вывод и записывают его в тетрадь. |
| 4.Этап закрепления новых знаний. | 10 | Установление осознанности восприятия | Самостоятельная работа с ЭОР | Тестирование | Организует деятельность по применению новых знаний | Выполняют тестовое задание в ЭОР |
| 5.Рефлексия деятельности. Выставление оценок. | 3 | Подведение итогов урока | Предлагает оценить свою работу на уроке, определить уровень своих достижений, ответив на вопрос: «Что я узнал на уроке?». Оценивание наиболее активно работающих на уроке. | Технология критического мышления «Мое мнение: до /после изучения темы» | Организует рефлексию | Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности |
| 6.Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | 2 | Подведение итогов, задание на дом | §11, вопросы в конце параграфа | Устное д/з | Задает домашнее задание. | Записывают д/з Выбирают любое из предложенных. |
